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在传统社会治理体系方面，景迈山世居民族具有独特的“三方协力共管模式”，即政府官员、部落头人(1949年以后由村里德高望重的老人代替)和宗教人员实施共同管理。三者互有分工，又密切合作，较好地实施了景迈山社会治理。村内的一些重大事务由头人和老人、宗教人员讨论决定。

在外部世界不确定性加剧的背景下，共建“一带一路”既是中国在新的历史条件下加快实现高质量发展、高水平对外开放的重大举措，也是推动全球发展和国际合作的重要平台，更是推动构建人类命运共同体的生动实践。日前，第四次“一带一路”建设工作座谈会的召开具有承上启下的作用，在总结过去成就的基础上，对如何更好推进共建“一带一路”高质量发展走深走实、行稳致远作出具体规划，为下一个金色十年提供了重要遵循、指引了前进方向。

在加大基础设施建设、努力提高人民生活水平的同时，按照《十七条协议》的规定，进藏部队和干部紧密团结西藏各族人民群众，通过开办学校、促进教育、建立团体、举办活动、加强宣传等方式，积极推进各种文化事业。从1951年3月创办昌都小学，到1956年9月成立拉萨中学，再到1958年9月建成西藏公学，西藏现代教育从无到有，逐步发展。截至1957年，西藏全区有公办小学98所，在校生6360人；公办中学1所，在校生700人。与此同时，新西藏的文化事业也全面起步。1953年10月1日，拉萨有线广播站正式成立。1956年4月22日，《西藏日报》藏、汉两种文版创刊……民智已开，大众觉醒，改革成为西藏广大民众最迫切的愿望。

对于基础教育扩优提质行动，有不少网友期待扩大普高招生规模，减少甚至取消中职，普及普高。全国政协委员、四川大学华西医院甘华田在今年两会上提出的“实施十年制义务教育”建议，也再次引起舆论关注，不少网友认为这可以缓解普职分流焦虑，减轻学生的学业负担。其实只有大力提高职业教育质量，推进职普融合发展，给学生多元的成才选择才是正道。

为了解队友们的口味偏好，梅瑞廷还专门准备了一本笔记本。他在笔记本中认真记录了每位队友的意见和建议。晚上，他常常坐在厨房的一角，翻阅笔记本，反复分析和总结，力求在做菜的火候、用料等方面做到完美。由于不断总结和练习，他的烹饪技艺不断提升。